El 13 de diciembre comenzamos los alumnos de 3º ESO, 4º ESO y
1º Bachiller, junto con dos profesoras del departamento de Lengua Castellana y
Literatura (María Estévez y Ana Fernández), su andadura por el proyecto Transmedia. Sin
tener muy claro cuál era el objetivo y qué había qué hacer, se les presentó
este programa a los alumnos que lo acogieron con gran entusiasmo al saber que
se iba a tratar los medios de comunicación: radio, televisión, periódico y
multimedia, todos en sus diferentes formatos y con sus características.
Es evidente que estamos en una era
donde los medios de comunicación manejan la información de forma objetiva o no
tan objetiva y, por eso, los alumnos deben saber seleccionar aquellos aspectos
necesarios para crear su propia opinión y, por supuesto, argumentarla. Este, a
nuestro parecer, es uno de los principales objetivos de este proyecto: buscar y
seleccionar contenido para diseñar y crear un producto en cualquiera de los
medios de comunicación mediante el cual los alumnos puedan expresarse.
Para empezar contamos con la presencia de un representante de
Radio Televisión Europea. Alex, en un taller que duró cuatro horas, les explicó a los alumnos en qué consistía
Transmedia, cuál iba a ser la proyección que el producto iba a tener y cómo
había que trabajar. Para ello, organizó al alumnado por grupos en función de su
preferencia por un medio de comunicación: radio, televisión, multimedia y
periódico. A continuación, les pidió que anotaran qué ventajas tenía cada uno
para después defender ante el resto de los compañeros qué medio de comunicación
era el mejor. Para nuestra sorpresa, surgió un gran debate en el que los
alumnos defendieron con argumentos sólidos sus medios de difusión y del que se
obtuvieron una serie de conclusiones bastantes provechosas. ¿Qué medio fue el
ganador? Todos, sería la respuesta correcta.
En la segunda parte del taller, los
grupos fueron perfilando su trabajo. Para concretar qué iban a realizar
tuvieron que hacer entrevistas a otros compañeros del instituto y a profesores
sobre sus gustos, qué programas veían en televisión, qué emisora escuchaban,
qué canales preferían, frecuencia con la leían un periódico, qué temas eran más
relevantes, qué echaban en falta en los
mass media, etc. Con toda la información obtenida elaboraron una
estadística y a partir de ahí comenzaron a darle formato a su producto: de qué
quieren informar, cómo lo van a hacer, con qué frecuencia y cuál es el producto
final. Nuestro coordinador les entregó un manual a cada grupo para que les sirviera
de basa; además, se repartieron los papeles ya sea de redactor, productor,
guionista, cámara, diseñador, etc.
Una vez que tuvieron claro su proyecto lo presentaron ante el
resto de los grupos y entre risas y aplausos nos dimos cuenta de todo lo que
habíamos aprendido, la capacidad creativa de nuestros alumnos, el interés por
investigar y … quien sabe si a partir de aquí saldrá un reconocido periodista,
una gran presentador de radio, un aclamado guionista o la serie del año.
En fin, esperaremos a la siguiente sesión para ver los proyectos
pilotos de nuestros alumnos y confirmar que el CONTENIDO DEL FUTURO se encuentra en el Instituto Montes
Orientales.
