lunes, 25 de marzo de 2019

I Torneo de debate académico de Andalucía


El pasado día 6 de marzo se celebró el I Torneo de debate académico de Andalucía. Es la primera vez que se programa una actividad de estas características a nivel autonómico y, como somos unos valientes, decidimos participar en esta primera edición.

Desde que nos inscribimos en esta actividad, todos los lunes y los miércoles en el recreo nos hemos reunido para preparar el debate.

 Además de las personas que iban a participar de manera directa: Andrea Avilés, Almudena López, Bruno Molina y Antonio Pérez, hemos contado con la inestimable colaboración y ayuda de Adrián (alumno de 2º de bachillerato) y de José Antonio (estudiante del grado de Filosofía y antiguo alumno de nuestro centro).

La pregunta propuesta para el debate fue: ¿Debe implantarse el sistema de cuotas de representación femenina en los consejos de administración de las empresas?

El planteamiento de la actividad nos llevó a buscar información para defender las dos posturas posibles, esto es, el sí o el no a la implantación de las cuotas. Esta parte resultó sumamente interesante porque cada vez que nos reuníamos encontrábamos más aristas en cada una de las posiciones a defender.

Después de asistir a un debate de exhibición, llegó el gran día. A las 9:00 de la mañana estaba todo el equipo que representaba a nuestro centro en el IES “Severo Ochoa” (que actuaban como nuestros anfitriones)  y allí nos encontramos con un montón de equipos que representaban a otros tantos institutos de la provincia de Granada.

A lo largo de la mañana, los representantes de nuestro instituto se enfrentaron con dos equipos y, en los dos debates, nos tocó defender la postura a favor de la implantación de las cuotas de representación femenina en los consejos de administración de las empresas.

La organización nos invitó a comer y, después de la comida, nos dieron los resultados. No hubo suerte esta vez, pero fue una experiencia enriquecedora e interesante.

Nuestras chicas y nuestros chicos son extraordinarios, por eso estamos seguros de que el próximo curso todo saldrá mucho mejor.




miércoles, 20 de febrero de 2019

VISITA A LA BIBLIOTECA DE ANDALUCÍA


El fresquito mañanero del otoño nos golpeaba en la cara. Los autobuses esperaban en la puerta del instituto y los alumnos de primero aguardaban impacientes en el hall porque era la primera vez que salían de las aulas para conocer uno de los lugares más interesantes de nuestra ciudad, la Biblioteca de Andalucía.
Jorge Luís Borjes dice “Siempre imaginé que el paraíso sería algún tipo de biblioteca”. Y es que cuando entras a una de ellas cualquier cosa puede ocurrir para querer pasar varias horas por sus pasillos, para ojear los centenares de libros que nos hablan con sus increíbles portadas y tener el placer de disfrutar de ese silencio que tanta calma trasmite.
Al llegar allí,  el músico Nahil Núñez nos daba la bienvenida a su taller de música.
Nahil ha viajado a través del mundo con la magia de sus ritmos árabes y ha tocado con artistas tan internacionales como la propia Shakira.
Nos habló también del poder que la música tiene sobre el ser humano desde antes de nacer. Propiedades curativas y estimulantes para hacer nuestra vida más tranquila, sencilla y llevadera. Y por último nos presentó varios instrumentos como el laúd, la guitarra, el darbouka, nos contó parte de su historia y escuchamos algunas de sus canciones.
El taller fue muy interactivo porque nuestros alumnos fueron protagonistas en varias ocasiones. Carmen de 1º ESO A tocó la guitarra acompañada de las palmas de sus compañeros. Tarareamos algunas canciones, contestábamos a preguntas relacionadas con la historia de la música. El ambiente fue el propicio para quedarnos con las ganas de volver.
La segunda parte de la visita fue un recorrido por todas las partes de la gran biblioteca. Nos quedábamos pequeños ante tanta inmensidad de conocimiento, ante tantas novedades literarias, ante las diversas secciones de literaturas del mundo: árabe, china, francesa…hasta un largo pasillo nos condujo a la sección de literatura infantil y juvenil. Nuestros pupilos dijeron que allí se quedaban y así lo hicieron. Disfrutaron mucho con colecciones de libros que los trasportaron a su infancia y para ellos fue un gran descubrimiento comprobar que la biblioteca es un lugar agradable y repleto de aventuras que esperan ser leídas.
Para concluir la visita paseamos por las calles de Granada hasta coger el autobús en el Arco de Elvira.
¿Habrá más días como este? ¡Seguro que si!

jueves, 31 de enero de 2019

RED DE LECTURA


Si eres de los que te gusta leer libros, deberías conocer qué es un red de lectura virtual (existen varias redes sociales de este tipo, para más información pincha aquí). De entrada nos permite publicar nuestra colección de libros e indicar el estado de lectura y valoración, en caso de finalizar su lectura, de cada uno de ellos, donde además podemos indicar si queremos hacer algún intercambio o venta de ese ejemplar.
Nos permite conocer las personas que disponen de los mismos libros que tenemos listados nosotros, seguir las colecciones de los usuarios, añadirlos como amigos y mandarles mensajes de correo privados.
Además, nos permite seguir las colecciones de los usuarios que deseemos y disponemos de nuestro propio wishlist o lista de deseos, donde podemos almacenar las referencias a los libros que deseamos obtener.
La Biblioteca "Carmen García Pinilla" del IES Montes Orientales invita a todos los miembros de nuestra comunidad educativa a que interactúen, participen, compartan opiniones o realicen reseñas de los títulos que periódicamente aparecerán en la estantería visual que encontraremos en el columna lateral del blog.

miércoles, 23 de enero de 2019

PROYECTO TRANSMEDIA: EL CONTENIDO DEL FUTURO





El 13 de diciembre comenzamos los alumnos de 3º ESO, 4º ESO y 1º Bachiller, junto con dos profesoras del departamento de Lengua Castellana y Literatura (María Estévez y Ana Fernández),  su andadura por el proyecto Transmedia. Sin tener muy claro cuál era el objetivo y qué había qué hacer, se les presentó este programa a los alumnos que lo acogieron con gran entusiasmo al saber que se iba a tratar los medios de comunicación: radio, televisión, periódico y multimedia, todos en sus diferentes formatos y con sus características.



Es evidente que estamos en una era donde los medios de comunicación manejan la información de forma objetiva o no tan objetiva y, por eso, los alumnos deben saber seleccionar aquellos aspectos necesarios para crear su propia opinión y, por supuesto, argumentarla. Este, a nuestro parecer, es uno de los principales objetivos de este proyecto: buscar y seleccionar contenido para diseñar y crear un producto en cualquiera de los medios de comunicación mediante el cual los alumnos puedan expresarse.

Para empezar contamos con la presencia de un representante de Radio Televisión Europea. Alex, en un taller que duró cuatro horas,  les explicó a los alumnos en qué consistía Transmedia, cuál iba a ser la proyección que el producto iba a tener y cómo había que trabajar. Para ello, organizó al alumnado por grupos en función de su preferencia por un medio de comunicación: radio, televisión, multimedia y periódico. A continuación, les pidió que anotaran qué ventajas tenía cada uno para después defender ante el resto de los compañeros qué medio de comunicación era el mejor. Para nuestra sorpresa, surgió un gran debate en el que los alumnos defendieron con argumentos sólidos sus medios de difusión y del que se obtuvieron una serie de conclusiones bastantes provechosas. ¿Qué medio fue el ganador? Todos, sería la respuesta correcta.

En la segunda parte del taller, los grupos fueron perfilando su trabajo. Para concretar qué iban a realizar tuvieron que hacer entrevistas a otros compañeros del instituto y a profesores sobre sus gustos, qué programas veían en televisión, qué emisora escuchaban, qué canales preferían, frecuencia con la leían un periódico, qué temas eran más relevantes, qué echaban en falta en los mass media, etc. Con toda la información obtenida elaboraron una estadística y a partir de ahí comenzaron a darle formato a su producto: de qué quieren informar, cómo lo van a hacer, con qué frecuencia y cuál es el producto final. Nuestro coordinador les entregó un manual a cada grupo para que les sirviera de basa; además, se repartieron los papeles ya sea de redactor, productor, guionista, cámara, diseñador, etc.






Una vez que tuvieron claro su proyecto lo presentaron ante el resto de los grupos y entre risas y aplausos nos dimos cuenta de todo lo que habíamos aprendido, la capacidad creativa de nuestros alumnos, el interés por investigar y … quien sabe si a partir de aquí saldrá un reconocido periodista, una gran presentador de radio, un aclamado guionista o la serie del año.

En fin, esperaremos a la siguiente sesión para ver los proyectos pilotos de nuestros alumnos y confirmar que el CONTENIDO DEL FUTURO se encuentra en el Instituto Montes Orientales.

viernes, 11 de enero de 2019



UN DÍA CON LORCA

El 21 de noviembre fue un día lluvioso y frío, uno de esos días en los que no apetece salir; sin embargo, estas sensaciones desaparecieron cuando los alumnos de 4º ESO llegaron a Fuente Vaqueros, pueblo natal del gran poeta y dramaturgo granadino Federico García Lorca. El objetivo de esta visita fue asistir a una representación teatral que nos permitiera conocer mejor a este escritor.




Cuando llegamos a esta localidad nos dirigimos directamente a la casa donde nació Lorca. Como si se tratara de una foto pudimos ver con todo detalle donde se crió Lorca. De la mano de un guía los alumnos la visitaron; allí pudieron observar manuscritos y dibujos de él, algún que otro juguete,
cuadros, el mobiliario y objetos personales del autor. En definitiva, conocieron la infancia del granadino y todo ello gracias a la labor de su hermana Isabel, la hermana más pequeña, que a través de su memoria ha sabido mantener el recuerdo vivo de esa cada donde pasaron sus primeros años. Les informaron sobre cómo era su vida, sus anécdotas y en qué otros lugares vivió.






También tuvimos la oportunidad de ver un documental sobre su compañía La Barraca. Nuestro autor quiso llevar el teatro  “al pueblo más pueblo”. Pretendía que el teatro llegara al pueblo y así lo hizo.








El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana. 
Y al hacerse humana, habla y grita, llora y se desepera.



Y por fin llegó la hora de asistir  a la representación teatral  Lorca, la correspondencia personal , representada por la compañía Histrión.  En ella los alumnos conocieron aspectos biográficos de la vida Lorca, quizás un tanto desconocidos para ellos pero que han contribuido a acercarlos más a la figura de Federico García Lorca. De una forma dinámica, dos actores repasaron la vida de Lorca mediante la correspondencia que él mantenía con su familia y amigos, como Salvador Dalí; en sus cartas les hablaba de sus inquietudes, preocupaciones y sentimientos.   También nos trasladaron a aquellas ciudades más significativas para nuestro poeta; su paso por Nueva York y lo que supuso conocer esta ciudad y la influencia que tuvo en su poesía; la libertad le vino de la mano de su estancia en Santiago de Cuba;  Madrid y la Residencia de Estudiantes…


Al finalizar, tuvimos la oportunidad de hablar con los actores que nos contaron cómo se sentían al interpretar a Lorca y al resto de los personajes, cómo se preparaban para la obra y el esfuerzo que supone mantener la concentración.










Para finalizar, son los alumnos los que nos cuentan su experiencia a través de un vídeo que han realizado:





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